Formar para emancipar: el magisterio como praxis crítica es una semblanza del pensamiento vivo de un docente que ha hecho del aula un espacio de interrogación ética, de diálogo político y de construcción colectiva del saber. A partir de una lectura filosófica de su horizonte ideológico —nutrido por autores como Paul Ricoeur, Nancy Fraser, Amartya Sen o Iris Marion Young— este texto recorre las claves conceptuales que orientan su labor: la justicia como reconocimiento y redistribución, la libertad como condición material y no mero formalismo, y la pedagogía como ejercicio político. En lugar de un sistema cerrado, encontramos aquí una filosofía en acto, profundamente crítica, comprometida con la transformación del mundo, pero atenta a la pluralidad, la diferencia y la dignidad. Esta semblanza no busca clausurar una trayectoria, sino celebrarla en presente: pensar, enseñar y transformar como parte del mismo gesto ético.